健康原創短篇
健身教練
故事：〈兩張不同的合奏報名表〉
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延伸關鍵詞：腹黑女的異想世界
關鍵詞僅供相關閱讀導覽，與任何同名漫畫無關。
被大家視為固定搭檔的宛青與秀琳，今年卻想要不同的演出。
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故事起點
音樂教室要辦年末發表，好友宛青與秀琳一直被當作固定搭檔。宛青想第一次獨奏，報名表卻被秀琳填了兩人的名字。秀琳已練好伴奏，聽見她的想法時只說，那我是不是白練了。那天她們各自收琴，回家的路隔著半條街。
事情的轉折
導師把兩張空白表放在桌上，請她們分別寫想完成的事。宛青想知道沒有人替她接拍時，能不能把一首曲子走完；秀琳喜歡兩個聲部相遇的感覺，並不是非得只有宛青陪她。兩人看過彼此的字，才發現先前只是沿用習慣，沒有問今年想怎樣演出。
接著的行動
她們保留各自練習時段，秀琳向另一位同學提出合奏邀請，先確認意願才寫名字。宛青也答應和她演一首短安可，曲目重新挑選，不拿已練的長曲硬塞進時間。第一次單獨排練，宛青彈錯了入口，秀琳坐在台下沒有接著彈，只等她自己再開始。
故事結尾
演出當晚，秀琳的合奏先結束，宛青獨奏時她坐在第二排。最後兩人一起彈那首短曲，沒有像從前那樣互相催拍。宛青把自己的報名表帶回家，秀琳留了一張合照。她們仍是朋友，也終於能分別說，這一段是我想完成的。
健身教練旁邊還有誰在等
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起初沒留神的那件小事
「只等她自己再開始」留下台下的陪伴，也讓練習者自行處理重新進入的時點。 準備固定合作的發表時可先各填一份報名表，再討論今年希望完成什麼。角色改動需要查清相應時段與支持方式，也讓仍願意一起做的內容另有確認範圍而每項安排都有可查看的依據。 兩張空白表讓原先填好的搭檔安排暫時停下，各人的目標開始有位置寫明。 聽見好友想獨奏時，秀琳或許先想到已花時間準備的伴奏是否還能派上用場。故事保留她說出的疑問並讓雙方各寫目標，後來的調整因此能同時回應投入經驗與當次演出意願的差異。 坐在台下沒有立刻接著彈，如何回應對方想獨自處理入口的練習目的？從當事人寫下的目標找依據，也保留尚未交代的其他練習需要。 朋友合辦活動也可借報名表先確認的順序，讓舊搭檔有機會說出這次想做的事。過去常合作仍能繼續交流，當次安排則再問清意願。
人物能做與想做的距離
孩子重複選同一頁可能是喜歡那個場面，大人可以先聽他想重讀的原因。 查字典提供一般詞義，判斷當段意思還要讀回原句，學生將兩份資訊並列比較會較容易發現語境的限制。 有人說「這個動作很溫柔」，主持人可請他解釋動作如何照顧對方的需要，再邀其他成員補充當時的條件。 學生寫「因為他生氣」時，可請他加上一項能在正文找到的行動證據。